Журнал: № 3 (95), Март, 2002

Целью педагогической секции Сибирского Рериховского Общества, которая проходит один раз в два месяца, является ознакомление с указаниями Учения Живой Этики, а также с Письмами Е.И.Рерих, статьями Н.К.Рериха на темы воспитания и образования подрастающего поколения, что имеет для нас чрезвычайно важное значение. На прошедшей секции 23 февраля 2002 г. обсуждалась тема: «Семья — прообраз общинножительства». Эта тема была выбрана не случайно. То будущее, в которое мы стремимся, — не возможно без Общины. В слове Наталии Дмитриевны Спириной «Кузница мощи» сказано: «Община начинается с семьи. Это самая малая её ячейка»¹. В книге «Братство» говорится: «Истинная семья есть прообраз общиножительства. Она может олицетворять сотрудничество и Иерархию, и все условия Братства. Но весьма редки такие семьи, и потому невозможно сказать всем, что семья есть символ Братства. Могут ответить, что семья есть символ вражды, — настолько люди привыкли не уважать свой дом. Потому среди вопросов воспитания обратим особое внимание на домашний быт. Без строения дома нельзя мыслить и о строении государства»².

На секции прозвучала подборка «Е.И.Рерих о воспитании в семье», составленная Ю.Цыганковой. Приведём её.

Для нас имеют большую ценность слова Елены Ивановны Рерих о воспитании в семье.

Зинаида Григорьевна Фосдик (сотрудница Рерихов в Америке) в своих дневниках вспоминала: «...Елена Ивановна мне много рассказывала о физическом и моральном воспитании своих детей. И действительно немудрено, что вышли такие чудные сыновья при такой прекрасной системе. (...) Елена Ивановна — самая идеальная мать, какую я когда-либо встречала, не говоря уже о том, что это одна из мудрейших и начитаннейших женщин. И какое дивное сердце! Какая любовь к людям!»³

«...Говоря о детях, Елена Ивановна сказала, как важно, чтобы дети учились визуализации. Она говорила, что и мы, взрослые, должны учиться внимательно присматриваться к вещам, например кораллам на шее, а потом очень отчётливо представлять их себе. Даже до оттенков цвета на них, а потом воображать [их] с деталями. Затем учить детей, гуляя и смотря на вещи, уметь их потом описать, до оттенка света солнца на лепестках. Давать им составлять целую мозаику из листьев, камней, которые так [легко] подходят для этого по форме и цветам. Ставить ребёнка перед белой стеной и дать его воображению создать образы и формы на этой стене. В музыке то же самое — слушать тона, краски их, различать цвета в природе. Затем, как ужасно, что дети, работая в школах и учась зимою, летом остаются без руководства. Когда именно летом так важны прогулки с опытным наставником, знающим и любящим природу, умеющим заинтересовать и увлечь детей цветами, растениями, насекомыми. Как это важно для развития детей. Затем Елена Ивановна говорила... [что нужно] развить дисциплину... до семилетнего возраста. Как дисциплина должна быть строга, определённые часы сна, еды, прогулок, настаивать на этом, не менять установленных часов, ибо ребёнок привыкает, а после семи лет дать больше свободы, не мешать развитию. Но сначала [мать] должна сама развить воображение и научиться визуализации, а потом дать это своим детям»⁴.

«...Надо развивать наблюдательность с детского возраста, давать долго наблюдать цветы, листья, затем спрашивать их описание со всеми деталями. И так с всевозможными предметами, наблюдать краски природы, подмечать цвета и уметь описывать. Затем перейти к развитию воображения, как ребёнок представит себе дерево, животное, сад, как бы он хотел иметь сад, цветы, деревья, дорожки, настаивать на деталях, ибо это развивает воображение»⁵.

В письмах Е.И.Рерих иногда давала некоторые советы по воспитанию своим корреспондентам, они обращены к конкретным людям, но носят абсолютно общий характер. Так, она пишет: «...Очень прошу не баловать растущего воина и приучать к занятиям, внимательности, усидчивости и развивать дух сотрудничества, помощи и сострадания к животным и всему нуждающемуся. Пусть теперь уже приучается помогать, дети так любят, когда старшие просят их помощи. Учить нужно его услужливости и уважению к старшим — отсюда научится и сотрудничеству, и пониманию Иерархии. Пусть приучается думать об удобстве других [и] находить радость в доставлении удовольствия окружающим. Самое страшное — это развить в ребёнке эгоизм и скупость, ибо эгоизм и скупость скупы и на мышление. Все мысли будут привязаны к своей самости и к охранению накоплений»⁶. «...Ценить красоту и творчество он должен научиться с ранних лет. Также понимание значения Учителя, как земного, так и Высшего, должно быть внушаемо ему постоянно»⁷.

«...Каждая мать должна воспитывать в сердцах детей своих любовь к подвигу, героизму и самоотвержению во благо человечества»⁸.

«Дайте детям свободу, но сумейте избежать неразумного потворства. Покажите вашу твёрдость в дисциплине их обихода. Дети чувствуют себя гораздо счастливее, когда они знают пределы дозволенного. Поощряя, не захвалите, но утвердите в сознании, что в любви (устремлении) и в труде лежит ключ от всех Врат. Внушите: чем больше природные способности, тем более обязывают они к упорному труду, ибо они могут дать путь совершенствования. Научите уважать и ценить Вас, пусть не думают, что Ваша жизнь начинается и кончается ими. (...) С ранних лет внушите им сознание значения, ценности и ответственности каждого существования. Они должны знать, для чего они существуют и приходят на Землю. Такое осознание облегчит им путь. И самое главное, разбейте иллюзию смерти. Недопустим в новых людях страх смерти, которой не существует для сознательных духов»⁹.

«Именно нужно с детских лет приучать сознание к единству жизни, к единству Космоса. Пусть наша планета не будет каким-то обособленным миром, но лишь одной из остановок на великом пути в Беспредельность. Нужно как можно раньше осознать своё место в Беспредельности и свою зависимость от всей совокупности жизни Космоса»¹⁰.

Также на секции звучали стихи Н.Д.Спириной, посвящённые Красоте, и подборка «Воспитание красотой», составленная М.Славгородской. Приведём её в сокращении.

«...Красота есть Звезда Путеводная...»
В Царстве Духа твоё зарождение.
Ты ведёшь нас путями свободными;
Ты хранишь нас от злых наваждений
В океанах смертей и рождений;
И возносишь в миры светородные
Возрождений и перерождений.11

«Мы говорили о воспитании, но среди воспитания первое место принадлежит восприятию красоты. Человек должен принадлежать красоте. Он может увидеть её в каждом солнечном луче. Он может принять красоту в сочетании звуков. Человек не может оправдаться своей нищетой, ибо Космос открыт как для богатых, так и для бедных. Но учителя земные пусть сумеют открыть восприятие Красоты. Мыслитель говорил: "Кто не знает пути красоты, тот не дерзнёт обратиться к Высотам Божественным"»¹². Также Он утверждал, что «красота есть самое нужное»¹³.

«В красоте залог счастья человечества, потому Мы ставим искусство высшим стимулом для возрождения духа. Мы считаем искусство бессмертным и беспредельным. (...) Истинно, жемчужины искусства дают возношение человечеству и, истинно, огни духотворчества дают человечеству новое понимание красоты»¹⁴.

«...В человеке уже с первых лет жизни нужно развивать высшее духовное знание, чтобы он мало-помалу познавал основы, смысл и цель жизни, чтобы всё сущее предстало пред ним в истинном, Космическом свете»¹⁵.

«Каждое восхищение перед прекрасным собирает зёрна света. Каждое любование природою создаёт луч победы. Уже давно сказал — через красоту имеете Свет. (...) Так восхищение будет кратчайшим путём к накоплению психической энергии. (...) Научитесь радоваться каждому листку, проснувшемуся к жизни. Научитесь понять, что такая радость не есть безделие, но жатва сокровища»¹⁶.

«Красоте служить может каждый и так, как ему ближе. И поэт, и художник, и писатель — каждый служит по влечению своему. Но мыслями, чувствами, словами и поступками могут служить все»¹⁷.

Все участники педагогической секции активно обсуждали данную тему, так как для каждого она актуальна. Разбирались наболевшие вопросы, и никто не остался равнодушным. В заключение прозвучала аудиозапись слов С.Н.Рериха о своих родителях.

Материалы педагогической секции можно получить в СибРО или заказать в отделе «Книга-почтой».

Ответственная за педсекцию Юлия Цыганкова

---

¹ На Восходе. 2001. №12. С. 7.
² Братство. 57.
³ Фосдик З.Г. Мои Учителя. М., 1998. С. 100.
⁴ Там же. С. 331-332.
⁵ Там же. С. 365.
⁶ Рерих Е.И. Письма. Т. I. М.: МЦР, 1999. 17.06.1931.
⁷ Там же. 21.08.1931.
⁸ Там же. 19.07.1933.
⁹ Там же. 23.03.1929.
¹⁰ Рерих Е.И. Письма. Т. III. М.: МЦР, 2001. 11.10.1935.
¹¹ Спирина Н.Д. Капли. Новосибирск, 2001. С.191.
¹² Надземное. 426.
¹³ Там же. 226.
¹⁴ Иерархия. 359.
¹⁵ Рудзитис Р. Сознание красоты спасёт. Новосибирск, 1999. С. 50.
¹⁶ Агни Йога. 546.
¹⁷ Грани Агни Йоги. II. 624.

Рассказать о статье друзьям:

Работа СибРО ведётся на благотворительные пожертвования. Пожалуйста, поддержите нас любым вкладом: